Cuestionario elaborado por el profesor Juan Carlos Rangel CA: Lengua, Literatura y Comunicación.
Luego del visionado de la película, el docente debe organizar un debate grupal sobre la problemática de los estudiantes y el papel de la maestra para crear un clima de tolerancia y toma de conciencia por parte de su grupo.
Instrucciones: contesta las preguntas
1. Las historia se desarrolla en:
a) Newport Beach, Ca.
b) Los Ángeles, Ca.
v c) Long Bach, Ca.
2. El nombre de la maestra en la historia es:
v Erin Gruwell
b) Margaret Swank
c) Hillary Swank
3. Algunos estudiantes de la maestra son:
v Eva, Andre, Jamal, Marcus
b) Eva, George, Scott, Margaret
c) Anna, Mies Giep, Glen
4. ¿Cuál es el nombre de la jefa del departamento académico en la película?:
v Margaret Campbell
b) Erin Gruwell
c) Eva Benitez
5. Al tomar el grupo en la historia, la maestra tenía una experiencia de:
a) 1 año
v b) No tenía experiencia previa
c) 3 años
6. En la historia la relación de la maestra con su esposo termina en:
a) reconciliación
v b) divorcio
c) se dieron un tiempo de separación
7. En la primera entrevista con la jefa de departamento, ¿Por qué dijo la maestra
que había escogido esa profesión?
Por que a los jóvenes se les defiende desde la aulas y no como abogada en un juicio.
8. Describa, en pocas palabras, cómo era el aula de clases al inicio de la historia
Era desordenada, con basura, con poca luz.
9. Describa el ambiente inicial de la clase
Un ambiente de irresponsabilidad y falta de respeto aunado con desconfianza.
10. Describa la presentación física de la maestra.
Es delgada, alta, blanca con una ropa apropiada para dar clases, con un callar de perlas y cabello castaño claro
11. ¿Por qué creé usted que la maestra nunca se quitó el collar de perlas?
Era algo preciado para ella como un tipo objeto de la suerte o amuleto
12. ¿Qué posición tenía Ms. Gruwell acerca de la deserción de los alumnos?
Que era porque no los entendían, realmente no los estaban educando solo los tenían ahí para aparentar que realizaban su trabajo.
13. ¿Por qué, cree usted que la maestra sabía de los cantantes que le gustaban
a sus estudiantes?
Ella los observaba y escuchaba sus platicas, después buscaba acerca de lo que percibió.
14. ¿Qué actitud tomó ante la falta de apoyo de las autoridades escolares?
Primero enojo, frustración y después ella buscaba la forma de conseguirles libros.
15. ¿Cuál era el propósito de la dinámica de la línea?
Que se conocieran y vieran las cosas y actividades que tenían en común.
16. Describe las características positivas de la maestra
Le gustaba su trabajo, se apasionó con los jóvenes, causo buenas conductas entre ellos creo respeto y tolerancia en su salón y sirvió de ejemplo para muchos maestros de esa escuela.
17. Describa las características negativas de la maestra
Descuido demasiado su vida personal y de alguna manera hizo que su relación con su esposo fallara.
18. ¿Cómo se relacionan las siguientes actividades didácticamente:
a) la dinámica de la línea,
b) la visita al museo,
c) la lectura del “Diario de Ana Frank”,
d) la carta a Miep Gies,
e) la conferencia de Miep Gies,
f) el libro en conjunto del grupo, “The Freedom Writers”.
La primera dinámica era de conocimiento del grupo y una autoevaluación de sus conductas frente al grupo, en la lectura de diario fue que ello serían capaces de leer un libro el cual los llevaría a la reflexión y el habito de la lectura. Que dio como resultado el involucramiento de los alumnos, para que así pudieran expresar el como se sentían con el tipo de vida que llevan.
19. Describa, en pocas palabras, el aula de clases al inicio del semestre de otoño.
Con plantas, limpio, con mucho luz, pero lo más importante es que había un ambiente de libertad y respeto mutuo..
20. ¿De qué forma se enfocó la maestra en los Pilares de la Educación, que propone
Jacques Delors, (Aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a convivir y
aprender a ser)?
En las autoevaluaciones, en el buen ambiente en el salón y en crear un conocimiento significativo que se aplica en su vida diaria y en la escuela.
21. ¿Por qué decidió Eva decir la verdad en la corte?
Por que su conciencia no le permitía mentir, ya que no era justo que un inocente pagara. Eso lo descubrió por medio de las enseñanzas que se dieron en el salón de clases….
22. Describe otros cambios en los alumnos provocados por la maestra
Primero asistencia e interés por la escuela y el aprendizaje de nuevas cosas, para que en algún momento se superaran y que su familia cambiara de actitud.
El regreso a casa de un alumno, la convivencia con la familia y el conocer cosas diferentes a las que los rodeaban en su barrio.
23. ¿Qué recursos tecnológicos utilizó la maestra?
a) grabadora, cine, computadoras.
b) grabadora y proyector de acetatos,
c) computadoras e Internet.
24. Describa algunas estrategias didácticas que implementó la maestra
La escritura del diario, la lectura de libros del interés de los alumnos dando como resultado un aprendizaje significativo..
25. Estos fueron algunos de los tipos de evaluación que aplicó a sus alumnos.
a) autoevaluación, evaluación por proyecto y evaluación formativa.
b) exámenes objetivos, coevaluación y evaluación curricular.
c) En la película no se puede apreciar el tipo de evaluación que se aplicó.
26. ¿Por qué llamaron al libro que hicieron los alumnos en conjunto Freedom Writers (Los escritores de la libertad).
a) Porque aspiraban a ser libres y no temer a la violencia de las calles.
b) En referencia a los Freedom riders (Los pasajeros de la libertad).
c) En referencia a que la maestra les había pedido escribir sobre ellos mismos
27. ¿Por qué la maestra quería conservar a sus alumnos para el siguiente ciclo escolar?
Para encargarse de que todos lograran concluir la preparatoria e ingresaran a la universidad.
28. ¿Por qué la maestra le dijo a la jefa de departamento académico que ésta no podía dar clase sus alumnos?
a) Porque no estaba lo suficientemente calificada en cuanto a su calidad profesional.
b) Porque los alumnos no la querían.
v c) Porque a la jefa de departamento no le caían bien los alumnos.
29. ¿Cómo cree usted que sea posible construir un ambiente de aprendizaje que haga sentir a los estudiantes como en casa (o como en un hogar)?
Dándoles confianza y libertad de expresión, así podrán sentirse en un lugar en donde los quieren y no se sienten rechazados o menos.
30. ¿Qué valores promueve la maestra entre sus estudiantes?
Respeto, tolerancia, amistad, compañerismo, solidaridad
31. ¿Qué, de lo que hizo la maestra, incorporaría usted a su práctica profesional?
El buscar un medio por el cual ellos aprendan por gusto y no por obligación..
32. Resuma la película en una sola oración.
Libertad, responsabilidad para un a convivencia en común.
33. Imagine que tiene usted que dar una conferencia a un grupo de profesores sobre el tema Retos y competencias del maestro del siglo XXI y como invitada se encuentra la maestra de la película. Escriba el contenido de su discurso con una extensión de entre una y tres cuartillas.
Luego del visionado de la película, el docente debe organizar un debate grupal sobre la problemática de los estudiantes y el papel de la maestra para crear un clima de tolerancia y toma de conciencia por parte de su grupo.
Instrucciones: contesta las preguntas
1. Las historia se desarrolla en:
a) Newport Beach, Ca.
b) Los Ángeles, Ca.
v c) Long Bach, Ca.
2. El nombre de la maestra en la historia es:
v Erin Gruwell
b) Margaret Swank
c) Hillary Swank
3. Algunos estudiantes de la maestra son:
v Eva, Andre, Jamal, Marcus
b) Eva, George, Scott, Margaret
c) Anna, Mies Giep, Glen
4. ¿Cuál es el nombre de la jefa del departamento académico en la película?:
v Margaret Campbell
b) Erin Gruwell
c) Eva Benitez
5. Al tomar el grupo en la historia, la maestra tenía una experiencia de:
a) 1 año
v b) No tenía experiencia previa
c) 3 años
6. En la historia la relación de la maestra con su esposo termina en:
a) reconciliación
v b) divorcio
c) se dieron un tiempo de separación
7. En la primera entrevista con la jefa de departamento, ¿Por qué dijo la maestra
que había escogido esa profesión?
Por que a los jóvenes se les defiende desde la aulas y no como abogada en un juicio.
8. Describa, en pocas palabras, cómo era el aula de clases al inicio de la historia
Era desordenada, con basura, con poca luz.
9. Describa el ambiente inicial de la clase
Un ambiente de irresponsabilidad y falta de respeto aunado con desconfianza.
10. Describa la presentación física de la maestra.
Es delgada, alta, blanca con una ropa apropiada para dar clases, con un callar de perlas y cabello castaño claro
11. ¿Por qué creé usted que la maestra nunca se quitó el collar de perlas?
Era algo preciado para ella como un tipo objeto de la suerte o amuleto
12. ¿Qué posición tenía Ms. Gruwell acerca de la deserción de los alumnos?
Que era porque no los entendían, realmente no los estaban educando solo los tenían ahí para aparentar que realizaban su trabajo.
13. ¿Por qué, cree usted que la maestra sabía de los cantantes que le gustaban
a sus estudiantes?
Ella los observaba y escuchaba sus platicas, después buscaba acerca de lo que percibió.
14. ¿Qué actitud tomó ante la falta de apoyo de las autoridades escolares?
Primero enojo, frustración y después ella buscaba la forma de conseguirles libros.
15. ¿Cuál era el propósito de la dinámica de la línea?
Que se conocieran y vieran las cosas y actividades que tenían en común.
16. Describe las características positivas de la maestra
Le gustaba su trabajo, se apasionó con los jóvenes, causo buenas conductas entre ellos creo respeto y tolerancia en su salón y sirvió de ejemplo para muchos maestros de esa escuela.
17. Describa las características negativas de la maestra
Descuido demasiado su vida personal y de alguna manera hizo que su relación con su esposo fallara.
18. ¿Cómo se relacionan las siguientes actividades didácticamente:
a) la dinámica de la línea,
b) la visita al museo,
c) la lectura del “Diario de Ana Frank”,
d) la carta a Miep Gies,
e) la conferencia de Miep Gies,
f) el libro en conjunto del grupo, “The Freedom Writers”.
La primera dinámica era de conocimiento del grupo y una autoevaluación de sus conductas frente al grupo, en la lectura de diario fue que ello serían capaces de leer un libro el cual los llevaría a la reflexión y el habito de la lectura. Que dio como resultado el involucramiento de los alumnos, para que así pudieran expresar el como se sentían con el tipo de vida que llevan.
19. Describa, en pocas palabras, el aula de clases al inicio del semestre de otoño.
Con plantas, limpio, con mucho luz, pero lo más importante es que había un ambiente de libertad y respeto mutuo..
20. ¿De qué forma se enfocó la maestra en los Pilares de la Educación, que propone
Jacques Delors, (Aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a convivir y
aprender a ser)?
En las autoevaluaciones, en el buen ambiente en el salón y en crear un conocimiento significativo que se aplica en su vida diaria y en la escuela.
21. ¿Por qué decidió Eva decir la verdad en la corte?
Por que su conciencia no le permitía mentir, ya que no era justo que un inocente pagara. Eso lo descubrió por medio de las enseñanzas que se dieron en el salón de clases….
22. Describe otros cambios en los alumnos provocados por la maestra
Primero asistencia e interés por la escuela y el aprendizaje de nuevas cosas, para que en algún momento se superaran y que su familia cambiara de actitud.
El regreso a casa de un alumno, la convivencia con la familia y el conocer cosas diferentes a las que los rodeaban en su barrio.
23. ¿Qué recursos tecnológicos utilizó la maestra?
a) grabadora, cine, computadoras.
b) grabadora y proyector de acetatos,
c) computadoras e Internet.
24. Describa algunas estrategias didácticas que implementó la maestra
La escritura del diario, la lectura de libros del interés de los alumnos dando como resultado un aprendizaje significativo..
25. Estos fueron algunos de los tipos de evaluación que aplicó a sus alumnos.
a) autoevaluación, evaluación por proyecto y evaluación formativa.
b) exámenes objetivos, coevaluación y evaluación curricular.
c) En la película no se puede apreciar el tipo de evaluación que se aplicó.
26. ¿Por qué llamaron al libro que hicieron los alumnos en conjunto Freedom Writers (Los escritores de la libertad).
a) Porque aspiraban a ser libres y no temer a la violencia de las calles.
b) En referencia a los Freedom riders (Los pasajeros de la libertad).
c) En referencia a que la maestra les había pedido escribir sobre ellos mismos
27. ¿Por qué la maestra quería conservar a sus alumnos para el siguiente ciclo escolar?
Para encargarse de que todos lograran concluir la preparatoria e ingresaran a la universidad.
28. ¿Por qué la maestra le dijo a la jefa de departamento académico que ésta no podía dar clase sus alumnos?
a) Porque no estaba lo suficientemente calificada en cuanto a su calidad profesional.
b) Porque los alumnos no la querían.
v c) Porque a la jefa de departamento no le caían bien los alumnos.
29. ¿Cómo cree usted que sea posible construir un ambiente de aprendizaje que haga sentir a los estudiantes como en casa (o como en un hogar)?
Dándoles confianza y libertad de expresión, así podrán sentirse en un lugar en donde los quieren y no se sienten rechazados o menos.
30. ¿Qué valores promueve la maestra entre sus estudiantes?
Respeto, tolerancia, amistad, compañerismo, solidaridad
31. ¿Qué, de lo que hizo la maestra, incorporaría usted a su práctica profesional?
El buscar un medio por el cual ellos aprendan por gusto y no por obligación..
32. Resuma la película en una sola oración.
Libertad, responsabilidad para un a convivencia en común.
33. Imagine que tiene usted que dar una conferencia a un grupo de profesores sobre el tema Retos y competencias del maestro del siglo XXI y como invitada se encuentra la maestra de la película. Escriba el contenido de su discurso con una extensión de entre una y tres cuartillas.
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